Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

Introducción a la interfaz de Adobe Premiere Pro y operaciones básicas de la edición de vídeo y audio digital.

Aplicación y control de efectos, fotogramas clave, máscaras y exportación final del proyecto.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Atienza Muñoz, P. (2013). Historia y evolución del montaje audiovisual: De la moviola a Youtube. Editorial UOC.

Fernández, MC (1997). Influencias del montaje en el lenguaje audiovisual. Libertarias Prodhufi.

Morales, F. (2013). Montaje audiovisual: Teoría, técnica y métodos de control. Editorial UOC.

Reisz K. y Millar G. (2003). Técnica del montaje cinematográfico. Ploto Ediciones.

Sánchez-Biosca, V. (1996). El montaje cinematográfico: Teoría y análisis. Paidós Comunicación.

VV.AA. (2014). Aprender Premiere Pro CC con 100 ejercicios prácticos. Marcombo.

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

• Breve recorrido por los diseños de portadas musicales más.
• La importancia del lenguaje gráfico en los artistas urbanos.

• Creación portada pt. I: Investigación.
• Creación portada pt. II: Definición de la idea/concepto.
• Creación portada pt. III: Exploración gráfica.
• Creación portada pt. IV: Aproximaciones iniciales.
• Creación portada pt. V: Perfeccionamiento propuesta elegida.
• Creación portada pt. VI: Presentación en formato “mockup”.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

• Breve recorrido por los logos más icónicos de la historia
• Relación entre el branding y el logotipo.

• Creación del logo I: Investigación.
• Creación del logo II: Definición del concepto.
• Creación del logo III: Exploración gráfica.
• Creación del logo IV: Aproximaciones iniciales.
• Creación del logo V: Perfeccionamiento propuesta elegida.
• Creación del logo VI: Aplicación sobre materiales visuales.

SE COMPROMETE:

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

• El retoque y maquetación profesionales requeridos para la dirección final de arte.
• Los procesos a seguir vinculados al copywriting junto a los canales y medios de distribución.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Bergman, Margo. Street smart advertising: how to win the battle of the buzz. Plymouth: Rowman & Littlefield Publishers, INC., 2007.

Bond, Johnathan, Kirshenbaum, Richard. Under the Radar: Talking to Today’s Cynical Consumer. Nueva York: Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 1998.

Hay, Matt. Brand Failures: The Truth About the 100 Biggest Branding Mistakes of All Time. London: Kogan Page Ltd., 2003.

Heath, Chip and Dan. Made to stick. London: Arrow Books, 2008.

Heath, Chip and Dan. Switch: How to change things when change is hard. London: Random House Business Books, 2011.

Iezzi, Teresa. The idea writers. New York: Palgrave Macmillian, 2010.

Ogilvy, David. Ogilvy on Avdertising. Nueva York: Vintage Books, 1985.

Ogilvy, David. Confesiones of an advertising man. London: Southbank Publishing, 2004.

Roberts, Kevin. Lovemarks: the future beyond brands. New York: powerHouse Books, 2004.

Solomon, Robert. The art of client service. Nueva York: Kaplan Publishing, 2008.

Zyman, Sergio. Encontrar la advertising as we know it. Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2002.

Webgrafía:

Ad Critic [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://creativity-online.com/ .

ancomicsanos [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://bancomicsans.com/main/ .

Campaign [on-line]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.campaign.co.uk/ .

Communication Arts [on-line]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.commarts.com/ .

CMYK [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.cmykmag.com/ .

Creativity online [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: https://creativity-online.com/ .

HOW [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.howdesign.com/ .

Y have an idea [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://ihaveanidea.org/home.php .

Print [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.printmag.com/ .

Luezers Archive [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.luerzersarchive.net/

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

La publicidad ya no es estática, necesita llamar la atención de nuestros clientes, interactuar con ellos, ubicarse en el sitio y momento preciso para que ésta sea efectiva.

En este workshop aprenderemos sobre creatividad, diseño, interactividad y usabilidad en el contexto digital, analizaremos los heurísticos más efectivos con el objetivo de mostrarnos en el mercado laboral como expertos en experiencia de usuario, publicidad digital y comunicación móvil.

Análisis del comportamiento del usuario y del aprendizaje basado en la usabilidad, accesibilidad y experiencia de usuario.

Estudio de los principales heurísticos del Customer Experience.

Análisis de las dinámicas con usuarios y nuevas metodologías de trabajo (Agile y Design Thinking) los departamentos de comunicación digital de las compañías referencia en el mercado.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

DE WILLIAMS, E. La nueva publicidad: las mejores campañas en la era de Internet. Barcelona: Gustavo Gili, 2010.

SCOLARI, CA Narrativa Transmedia: Cuando todos los medios cuentan. Bilbao: Deusto, 2012.

SAVAR, ABUELO. Content to Commerce: Engaging Consumers Across Paid, Owned and Earned Channels. New Jersey: Wiley, 2013.

BOULTON, J. 100 ideas that changed the WEB. Londres: Laurence King Publishing, 2014.

COLLINS, T. 100 ways tono creado en great AD. Manchester: Laurence King, 2014.

STEVE, K. Don’t make me think ‘revisited’. Nueva York: New Riders, 2014.

HOLIDAY, R. Growth Hacker Marketing. El Futuro de lo Social Media y la Publicidad. Madrid: Anaya Multimedia., 2014.

MANGOLD, B. Learning Google Adwords and Google Analytics. Nueva York: Loves Data, 2015.

BENTZ, B. Relevance Raises Response: How to Engage and Acquire with Mobile Marketing. Nueva York: Paperback, 2016.

EDWARD STULL, UX Fundamentals for Non-UX profesionales, NYC, 2019

ERIC RIES, EL MÉTODO LEAN STARTUP, NYC, 2019

2020. LEW, RM SCHUMACHER JR. Introducción a AI and UX.Wheaton, IL, USA, 2020.

UX Pin. [Consulta: 08.12.2022]. Disponible en: https://www.uxpin.com/knowledge.html

Usability Geek. [Consulta: 11.12.2021]. Disponible en: http://usabilitygeek.com/

MANUEL MORENO, «Trecebits» [Consulta: 08.01.2022]. Disponible en: http://www.trecebits.com/

Chataka. [Consulta: 21.01.2022]. Disponible en: http://www.xataka.com/

Hipertextual. [Consulta: 21.02.2022]. Disponible en: http://hipertextual.com/

Techcrunch. [Consulta: 24.02.2022]. Disponible en: http://techcrunch.com/

Mashable. [Consulta: 27.02.2022]. Disponible en: http://mashable.com

ALPHABET, INC «Think with Google». [Consulta: 27.02.2022]. Disponible en: https://www.thinkwithgoogle.com/topics/createbetter-mobile-user-experience.html

wwwhat’s new. [Consulta: 27.02.2022]. Disponible en: http://wwwhatsnew.com/

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

Bases conceptuales para el posterior desarrollo de la campaña.

Aplicación de la creatividad en los distintos medios on y offline , relaciones públicas y sinergias.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Programación de Cataluña radio ccma.cat

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

En este primer tema se profundizará en la definición de Manual de Identidad Corporativa y la razón por la que es un documento vital para cualquier empresa o marca que desee tener visibilidad en el mercado. Se ahondará en las diferentes tipologías y los principales usos. No sólo es un documento que define el aspecto gráfico de la marca, sino que también tiene la función de proteger cada uno de los aspectos visuales frente a otras empresas. Además, es una guía para los departamentos de marketing, comunicación y agencias de publicidad a la hora de realizar campañas publicitarias para las marcas.

En este segundo tema se explicará en qué consiste el proceso de creación de un logo desde cero. Aunque pueda parecer una simple imagen, representa la verdadera esencia de la marca y es de vital importancia conocer los procesos y su base teórica. Además, se profundizará en las diferencias entre logo, isologo e imagotipo, que son los diferentes símbolos que sirven como base a la hora de crear los “logos” de las marcas. Para ello, se utilizará Adobe Illustrator. También se hablará sobre todo el mundo de la tipografía dado que es un elemento muy recurrente en la mayoría de logotipos, haciendo una presentación del concepto lettering. Por último, tratará la psicología de los colores.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Chagas, Zuk (2016). Cómo crear un logotipo: una guía muy completa con consejos y pasos para diseñar. Rockcontent https://rockcontent.com/es/blog/como-crear-un-logotipo/
Marco Creactivo (2016). Consejos sobre tipografía ¿Cómo utilizar tipografía correctamente? [Vídeo]. Youtube https://www.youtube.com/watch?v=z52S4uDV1bU&t=504s
Renderforest (2021). Psicología del color: cómo elegir los colores para los logos. Renderforest. https://www.renderforest.com/es/blog/how-to-choose-your-logo-colors
Riggs, Tamye (2010). Tipos: Tipografías clásicas para el diseño gráfico contemporáneo (#1). Parramón.
TedxTalks (2017). Visual Identities: More than justo en logo by Sagi Haviv [Video]. Youtube https://www.youtube.com/watch?v=OcF1KBnlvTc

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

Este workshop será eminentemente práctico para que el estudiante produzca su propio portfolio de campañas. Aparte de lo que se aprenderá en clase se pretende que, una vez terminado el curso, el/la estudiante continúe la senda iniciada para conseguir un trabajo de creativo en el campo de la publicidad y las agencias de comunicación.

¿Qué hace de una idea una buena/mala idea?

Fundamentos de las ideas que arrelan en el imaginario colectivo. Buenas ideas mal ejecutadas vs malas ideas bien ejecutadas.

Técnicas creativas y los distintos soportes (TV, Radio, Prensa, Internet, Viral, Redes Sociales, etc.).

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Ad Critic [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://creativity-online.com/

ancomicsanos [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://bancomicsans.com/main/

Arden, Paul. No te gusta good you are, te go good you want to be. London: Phaidon, 2002.

Bergman, Margo. Street smart advertising: how to win the battle of the buzz. Plymouth: Rowman & Littlefield Publishers, INC., 2007.

Bond, Johnathan, Kirshenbaum, Richard. Under the Radar: Talking to Today’s Cynical Consumer. Nueva York: Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 1998.

Campaign [on-line]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.campaign.co.uk/

Communication Arts [on-line]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en:  http://www.commarts.com/

CMYK [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.cmykmag.com/

Creativity online [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: https://creativity-online.com/

Hay, Matt. Brand Failures: The Truth About the 100 Biggest Branding Mistakes of All Time. London: Kogan Page Ltd., 2003.

Heath, Chip and Dan. Made to stick. London: Arrow Books, 2008.

Heath, Chip and Dan. Switch: How to change things when change is hard. London: Random House Business Books, 2011.

HOW [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.howdesign.com/

Y have an idea [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://ihaveanidea.org/home.php

Iezzi, Teresa. The idea writers. New York: Palgrave Macmillian, 2010.

Luezers Archive [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.luerzersarchive.net/

Ogilvy, David. Ogilvy on Avdertising. Nueva York: Vintage Books, 1985.

Ogilvy, David. Confesiones of an advertising man. London: Southbank Publishing, 2004.

Print [en línea]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible en: http://www.printmag.com/

Roberts, Kevin. Lovemarks: the future beyond brands. New York: powerHouse Books, 2004.

Solomon, Robert. The art of client service. Nueva York: Kaplan Publishing, 2008.

Zyman, Sergio. Encontrar la advertising as we know it. Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2002.

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

¿Cómo puedes trabajar tu presencia en la red social para convertirte en un perfil relevante y atractivo para el algoritmo de la red social? ¿Cómo trabajar tu red de contactos y círculos de influencia? ¿Cómo redactar contenidos adecuados para el canal? ¿Cómo trabajar el SEO y posicionamiento en LinkedIn de tu marca personal? ¿Cómo gestionar una página de empresa en la red social e involucrar a los empleados de la organización? ¡Prepárate para ser visible para el mercado laboral una vez terminas la Universidad!

• Funcionamiento del algoritmo.
• Optimización del perfil personal.
• Networking y red de contacto.
• SEO para LinkedIn.
• Copywriting para LinkedIn.
• Analítica.

• Funcionamiento del algoritmo.
• La empresa en LinkedIn: página y funcionalidades.
• Las actualizaciones de página y los tipos de contenido.
• Los empleados en LinkedIn.
• LinkedIn Business Solutions.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

CELAYA, J. La empresa en la web 2.0. Barcelona: Planeta, 2000.

MARTÍNEZ CALDUCH. Crea un perfil eficaz en LinkedIn para conseguir sus objetivos: las claves para destacar y ser visible. Codice Ediciones, 2014.

LINKEDIN. Contact LinkedIn Customer Service. Disponible en: https://www.linkedin.com/help/linkedin/answer/a518597/contactlinkedin-customer-service?lang=en LinkedIn. Centro de recursos para empresas. Disponbile en: https://business.linkedin.com/es-es/marketingsolutions/success/ebooks-and-guides#all/topics

Este plan docente es susceptible de ser modificado por causa de fuerza mayor o sobrevenida.

Aprender a analizar nuestras habilidades y competencias en el campo de la comunicación, la publicidad y el marketing es fundamental para garantizar el éxito de nuestro acceso al mundo de la empresa.

¿Cuáles son sus habilidades en el campo de la comunicación?

¿Qué factores internos y externos dibujan nuestra personalidad y nos convierten en profesionales más aptos en el ámbito de la comunicación o cualquier otro?

¿Cuál es nuestro rol en la empresa y en las organizaciones en el ejercicio de la comunicación, la publicidad y el marketing?

¿Qué esperan las empresas de nosotros?

Del análisis interno y la toma de conciencia de nuestras fortalezas como profesionales de la comunicación, la publicidad y el marketing, dependerá el éxito o fracaso de nuestra labor.

2. ¿Qué aportamos a las empresas como profesionales?

1. Las nuevas habilidades comunicativas para un mundo VUCA.

• En la autoría de sus trabajos y ejercicios.

Se aplicarán programas de prevención de plagio. La detección de esta infracción en un 20% o más del material supondrá una calificación final de cero y puede dar paso a actuaciones disciplinarias por parte de la Escuela.

• En la corrección ortográfica, sintáctica y léxica del material presentado. Estos elementos forman parte intrínseca de la evaluación.
• A elaborar los contenidos de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y/o el profesorado para cada uno de los elementos de evaluación.
• A realizar toda entrega dentro del plazo establecido y exclusivamente a través de  Moodle .
• A realizar todas las comunicaciones con el/la docente exclusivamente:
  • Vía  Moodle .
  • Personalmente en el aula.

Considerando la naturaleza eminentemente práctica de este Workshop, en el que la evolución de las habilidades y resultados del aprendizaje del/de la estudiante se consiguen de forma progresiva, no se contemplan ni la modalidad de evaluación única ni la revaluación.

La puntuación mínima para superar cualquier workshop es de 5,00. Es imprescindible aprobar esta actividad para optar a su reconocimiento.

Cualquier tipo de trabajo alternativo no tendrá efecto sobre la evaluación.

Tanto, CM (2014) «Search inside yourself, un expected path to achieving success and happiness». Harper-Collins, e-book